高等教育心理学的发展历史、教育心理学的未来研究趋向？

高等教育心理学的发展历史

（1）教育心理学的萌芽时期：

教育心理学思想起源最早可追溯到我国的春秋战国时期和西方的古希腊古罗马时期。

（2）教育心理学的诞生及初创时期：1903年桑代克出版的《教育心理学》阐述了教育心理学的研究对象、研究内容和学科体系，称为教育心理学诞生的标志。

（3）纷争阶段：行为主义教育心理学思想和认知主义的教育心理学思想相互碰撞，出现了流派林立；

（4）兼容阶段：人本主义教育思想逐渐渗透到教育心理学中，将学生视为教育的中心，学校为学生而设，老师为学生而教；

（5）成熟阶段：各种理论纷争趋于缓和，学者们汇集百家之长，将行为主义、认知学派、社会文化学派、人本学派几大理论的合理内核融为一体，提出了构建主义学习理论。

教育心理学的未来研究趋向？

（1）综合化：表现在心理学与教育学科的综合，心理学与学科教育的综合，心理发展与环境的综合，研究范式和研究方法的综合：

（2）本土化：教学内容、教学情境、教学理念、教育文化背景的不同，必然造成对同一教学模式、同一教学方法的心理接受程度不同，因此本土化是非走不可的；

（3）情景化：学习的情境认识理论认为，学习不再是个体的单独活动，而是个体与物理情境、社会环境的交互活动，这种个体与情境因素的整合取向是目前教育心理学研究领域的鲜明特色，也是最重要的发展趋势。